2017年3月24日，中东研究所在西北大学满江红会议厅主办了“侯外庐学术讲座”的第125讲和第126讲，在王新刚教授的主持下，北京大学的王立新教授作了题为“美国获得和维护世界领导地位的历程及相关争论”的讲座，南开大学的赵学功教授作了题为“核武器、美国外交与冷战的起源”的讲座，在场的的师生们深受启发、受益匪浅。

王立新，1966年生，辽宁兴城人。国家级人才项目入选者，北京大学历史学系教授，主要研究方向为美国对外关系史、中美关系史、国际史、基督教在华传教史。在《中国社会科学》、《历史研究》、《世界历史》等刊物发表文章数十篇。著有《踌躇的霸权：美国崛起后的身份困惑与秩序追求（1913-1945）》、《意识形态与美国外交政策――以20世纪美国对华政策为个案的研究》和《美国传教士与晚清中国现代化》等。多次赴美国伊利诺伊大学、耶鲁大学等访学、讲学。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”（2005年）、人事部等七部委“百千万人才工程”国家级人选（2009年）、获国务院颁发的“政府特殊津贴”（2010年）、获北京大学“杰出青年人文学者奖”（2010―2013年）、北京大学人文特聘教授（2016-2018）、北京大学博雅特聘教授(2017—)。

王立新教授主要阐述了五个方面的内容：

第一，世界领导国的职责和条件。作为世界领导国，需要制止侵略以维护国际和平与安全，需要维护国际秩序并提供国际公共产品，需要进行大量的对外经济援助和人道救助。同时成为世界领导国，需要超强的经济和军事实力，需要崇高的国际威望和战略信誉，需要解决国际事务的决心和能力，特别需要相关的政治和外交精英。

第二，美国成为世界领导国的四个历史阶段。从1607-1789年，美国从殖民地发展为独立的共和国；从1789-1890年，美国逐渐成为世界上第一大经济体；从1890-1946年，美国获得了崇高的国际威望和领导世界的决心能力；1945年至今，美国不断维护其世界领导国的地位。

第三，美国实现后发崛起的原因。美国固然拥有优越的的地理位置、丰富的物质资源、先进的制度观念和相关的战争红利等优势，但王立新教授认为最关键的因素在于美国的技术和组织创新。

第四，美国维护世界领导地位的具体情况和大战略。美国运用自由主义和现实主义的大战略，通过建立相关国际制度构建制度霸权，通过实力遏制对手护持霸权。

第五，美国国内对于世界领导地位的利弊争议。支持获取世界领导地位的人认为，世界领导国意外着更胜于其他大国的安全优势、来自世界各国的经济和人才红利、风靡世界的软实力和领导精英崇高的荣耀。而反对维持世界领导地位的人认为，世界领导地位导致长期的经济和人员损失、卷入世界各种争端引起的安全风险、维持地位的高额军事消耗和强势总统对国内民主制度的侵蚀。

赵学功，1966年生，河北枣强人。国家级人才项目入选者，南开大学历史学院教授，南开大学美国研究中心主任，教育部人文社会科学重点研究基地南开大学世界近现代史研究中心副主任，兼任中国美国史研究会副理事长，历史学博士。主要从事美国史、国际关系史的教学和研究，著有《当代美国外交》（社会科学文献出版社2012年）、《巨大的转变：战后美国对东亚的政策》（天津人民出版社2002年）、《十月风云：古巴导弹危机研究》（天津人民出版社2009年）和《富布赖特：美国冷战外交的批评者》（北京大学出版社2015年）等，在《历史研究》、《中国社会科学》（英文版）等发表论文数十篇。

赵学功教授主要介绍了五个方面的内容：

第一，学界对冷战起源的多种解释。传统上认为由美国或苏联挑起的冷战存在地缘政治、意识形态和相关领导人等多种原因，而修正学派利用新出现的档案材料进行的“新冷战史研究”值得关注。

第二，战后初期美国和英国的核垄断政策。赵学功教授强调，二战时期罗斯福总统更重视美英关系，二战时期和战后美英在垄断核武器方面形成了共识，并刺激了苏联的相关政策战略。

第三，核武器和美苏关系的变化。罗斯福和杜鲁门一以贯之地将核武器作为对抗苏联的重要工具并支持美国的核垄断，这种核垄断导致了英美在波茨坦会议上的对苏强势政策，并影响了苏联方面研制核武器的举措和对美让步的情况。

第四，战后初期美国关于对原子能进行国际控制的争议。政界主流和民众支持美国垄断核武器，科学界有较多对原子能进行国际控制的声音。

第五，战后初期美苏核军备竞赛的发展和核军控的失败。最后，赵学功教授认为，英美的核垄断政策对冷战的出现有重要的促进作用，核竞赛极大地塑造了美苏关系并在冷战中扮演着重要作用，美苏的核武冲突是双边关系发展的必然结果。